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原创:监考有感 / 吴凤英

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/ 图 :堆糖 / 文:吴凤英

时光悄然溜走,不知不觉期末考试来临了,这次我负责的是理科班的监考工作。高一第二场是地理考试,时长一个半小时。考试刚开始没多久,便看到有的学生耷拉着脑袋,仓促地做完了几道选择题就靠在桌面睡着了;有的东张西望,左顾右盼,一脸茫然的样子;有几个地理知识还算扎实的学生在紧张地填写试卷。三十分钟后,有几个学生走向讲台,询问能否做寒假作业或复习下午生物要考的书籍资料 。由于考前书包及书本资料须全部存放到指定地点,我一脸无奈地告诉他们:除非现在交卷,否则不能拿回资料和寒假作业,而且不允许提前离开教室,只能在教室里看。墙上的时钟滴答不停,这些理科生备受着文科科目的煎熬。十来分钟后,当我走近他们时,不知是害怕还是心虚,有几个学生赶紧慌忙坐好,看看时钟,眼中流露出厌恶与无奈:考试怎么还没结束? 看着学生们敷衍的样子,我不禁愕然。到底是会考的理念出现了问题,还是当今孩子们对会考科目存在偏见呢?当年我读高中时,高一整个学年结束后分文理科,没有所谓的会考。现在社会进步,教育也在改革。对于理科生而言,如果政史地等学科的会考成绩达不到A或B(成绩分A、B、C、D、E五档)就上不了好的大学。在这种招生要求和本就紧张的学习时间的双重压力下,有些家长及学生不惜在会考中做假舞弊,助长了不良学风。我不禁思考:高中设置会考的初衷是什么?在高考文理分科的背景下,会考制度该如何更好地执行呢?会考会沦为形式主义吗?如果会考不符合现在的形势,教育部门为什么不进行相应地调整呢?教育的本质是什么?

还记得三十多年前我在乡下读初中时,学校设有植物课和动物课。虽然不是中考科目,我却对书中的插图很感兴趣,认真听课学习。在田间干农活时看到瓜果花草时就会与书本进行对照,进一步去探求。有一次我去讨猪草,看到田间绿茵茵的一片便欣喜若狂,三两下就装满了一篮子。高高兴兴回到家,妈妈看到后,脸色顿时变了:“傻孩子,这些草猪吃不得,要是给猪吃了,我们家的猪怕是要白养了。”我吓了一跳!晚上翻阅爸爸的书才知道,原来这些草有毒,那时的自己是多么无知。在不断试错与学以致用中,我也对自然学科越发感兴趣。现在很多学生的生活条件优越,而竞争又是那么激烈,他们哪有时间和精力穿越田埂,亲近花草,欣赏大自然,切身感受炎热酷暑与刺骨寒冬呢?新一代的学生更多的是游走于QQ、微信等虚拟空间,身体偏安于一室,冷热皆由空调来调控,不愿去“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”。

  望着教室里张贴的标语——”求实进取,博学竞先,成功在于不断超越,奔腾在碧绿的山间,驰骋于自己的天下”,再看看眼前的孩子,我们大人能够给他们提供什么呢?更多的知识?还是更丰富的选择?教育,不仅要让孩子们学到书本上的知识和逻辑,给他们以力量,还要唤起他们对自然和社会的共情与责任感,给他们以担当。等他们积累了经验、思想成熟后,才能把单薄的书本知识变成厚重的生活智慧。

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你以双眸燃烧我的诗句,我以苦修等待天涯的相逢。把我的思念寄给你吧!就以月光为筏,以清风为摇橹,划进你冬意深沉的梦想……在长江浩流的梦境中,在雾霭重围的日子里,我是一枚小小的舟子,从未停止向彼岸的你进发。

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