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如何在公立学校强化英语学习效果?

案例3:如何在公立学校强化英语学习效果?

深圳,6.5岁男娃,1岁多开始英语启蒙,以读绘本和看动画片(小猪佩奇、Busy Beaver,迪士尼英语等)为主;

1岁半听懂一些简单词汇(动物、数字、身体部分);

2岁开始读海尼曼GK绘本,主要是看图输出,看到课外培训机构老师在小区做活动,会主动过去说“What’s inside?”;

3岁玩了一段时间美版ABCMouse,挺喜欢,期间请过外教上门,但效果不大,动画片还是看小猪佩奇;

4岁开始上线上课兰迪英语,愿意上课,但不太开口,认读有些吃力,绘本阅读也没什么进展;

5岁开始转入兰迪Startlight课程,重新从E1开始上课(可以独立上课),轻松许多,但不主动说,只有老师点名的时候才会说。疫情期间(2020年),开始读RAZ,从AA开始,后来加入RAZ大家庭(不过并没有开始阅读),读完家里海尼曼的GK、G1绘本;

6岁进入国际学校K班,全日英文环境,入校2个月的时候在家跟他对话英语,还是有点排斥,但是上兰迪网课感觉进步明显,会主动抢答。下半学期升入国际学校G1班,上兰迪网课会主动跟老师分享学校的趣事等等。从2月份(2021年)开始阅读RAZ,从F级开始,一天一篇(quiz正确率在80%)。最近在家里跟他英语对话,不再排斥且愿意开口对答,句法虽然有问题,但敢于表达。

问题

孩子目前的英语学习状态比较好,渐渐变得自信,愿意输出英语,但是今年(2021年)9月份要入读公立小学一年级,完全不同的英语学习环境,不知该如何继续引导英语学习?

没有沉浸式的英文环境,语言能力是否会下降?

该怎么做来维持目前的英语学习状态?

建议

沉浸式的英文环境对英语帮助是非常大的,失去这种环境,英语能力是会感觉到明显的下降。因此建议:

1.增大外教授课比例去维持英语环境

从国际学校转去公立学校,可以采取增大课外外教授课比例和课时来维持孩子的英语环境。

2.转向系统性英语学习

先采取增大课外外教授课比例和课时来维持孩子的英语环境,等孩子可以自主学习的时候,再减少比例,转向系统性英语学习。

3.不要忽略QUIZ错题的作用

需要注意的是,孩子在做RAZ的QUIZ测评中,有80%的正确率,除了关注正确率,家长更要关注的是那20%的错误,说明F以前的级别基础没有夯实,要返回去找出20%错误的原因。

可以分析下题目错误的类型,一般来说,孩子哪个方面的能力没有夯实,就会习惯性错那一类型的题目。

除此之外,关于RAZ阅读完一本以后不仅仅要做quiz,worksheet和每本书后面的connection都要做的,这些都能帮助训练孩子的英语思维。

因为早期RAZ已经涉及思维训练,connection就比较明显的体现这一点,如果早期没有做,没有关注思维训练,后期就会出现很多思维题目类型的错误。

END

苗妈

也就是Macy老师

从事专业英语教学十余年。陆续从事过英语同声传译、体制内初高中英语教师、雅思教师与剑桥五等级考试教师。学生过往成绩:成人雅思最高8.5分、小学12岁雅思最高8分,FCE、CAE、CPE优秀通过者众多

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